OER4Schools/AVU2014/fr - Revision history

Bjoern at 08:37, 15 January 2015

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	* Certains élèves sont-ils susceptibles de se moquer des contributions d'autres élèves? Comment pouvez-vous créer des environnements sûrs qui permettent aux élèves de prendre des risques? (Concerne: Organique, 2.4)		* Certains élèves sont-ils susceptibles de se moquer des contributions d'autres élèves? Comment pouvez-vous créer des environnements sûrs qui permettent aux élèves de prendre des risques? (Concerne: Organique, 2.4)

	~~You can use the~~ [[OER4Schools/activity_template\|~~activity template~~]] ~~if you like~~.		Vous pouvez utiliser [[OER4Schools/activity_template\|le canevas d'activité]] si vous le souhaitez.

	= Brainstorm =		= Brainstorm =

Bjoern at 08:37, 15 January 2015

2015-01-15T08:37:16Z

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Line 82:		Line 82:
	L'activité que nous venons juste de faire est un exemple de «parler cumulatif», où les participants construisent sur ce que la personne précédente a dit («parler cumulatif» est une façon d'aller vers le dialogue avec toute la classe - ce qui implique plus le raisonnement et l'argumentation).		L'activité que nous venons juste de faire est un exemple de «parler cumulatif», où les participants construisent sur ce que la personne précédente a dit («parler cumulatif» est une façon d'aller vers le dialogue avec toute la classe - ce qui implique plus le raisonnement et l'argumentation).

	===Introduction à la leçon (pour le contexte)		===Introduction à la leçon (pour le contexte)===
	===

	{{activity\|Observer, penser, réfléchir\|: Vidéo sur la classification des vertébrés.\|10}}		{{activity\|Observer, penser, réfléchir\|: Vidéo sur la classification des vertébrés.\|10}}

Bjoern at 08:36, 15 January 2015

2015-01-15T08:36:47Z

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	For more ideas, see [[OER4Schools/Starting_the_enquiry_based_learning_process\|Starting the enquiry based learning process]].		For more ideas, see [[OER4Schools/Starting_the_enquiry_based_learning_process\|Starting the enquiry based learning process]].

	=Création d'un environnement favorable à l'apprentissage		=Création d'un environnement favorable à l'apprentissage=
	=

	===Introduction du parler cumulatif - la création d'une histoire ensemble===		===Introduction du parler cumulatif - la création d'une histoire ensemble===

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Line 14:		Line 14:

	= Additional resources for this session =		= Additional resources for this session =
			[[OER4Schools/AVU2014/video\|Videos]] and [[ OER4Schools/AVU2014/slides \| slides ]].
	[[/video\|Videos]] and [[ /slides \| slides ]].

	=Faire usage d'enquête Idées=		=Faire usage d'enquête Idées=

Bjoern at 00:42, 15 January 2015

2015-01-15T00:42:32Z

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Line 128:		Line 128:
	* Considèrent que, lorsque cette activité est réalisée en classe avec les élèves, les thèmes devraient être choisis dans le programme.		* Considèrent que, lorsque cette activité est réalisée en classe avec les élèves, les thèmes devraient être choisis dans le programme.
	* Considèrent également que la disposition des sièges peut être modifiée selon les classes d'enseignants, de sorte que les élèves se voient. Les élèves peuvent laisser leurs tables et ne déplacer que leurs chaises (ou s'asseoir à l'extérieur, si le sol est approprié).		* Considèrent également que la disposition des sièges peut être modifiée selon les classes d'enseignants, de sorte que les élèves se voient. Les élèves peuvent laisser leurs tables et ne déplacer que leurs chaises (ou s'asseoir à l'extérieur, si le sol est approprié).
			Dans la planification de cette activité, posez-vous les questions suivantes:
			* Vos étudiants parlent-ils facilement?
			* Comment pouvez-vous encourager les élèves à parler?
			* Certains élèves sont-ils susceptibles de se moquer des contributions d'autres élèves? Comment pouvez-vous créer des environnements sûrs qui permettent aux élèves de prendre des risques? (Concerne: Organique, 2.4)

	You can use the [[OER4Schools/activity_template\|activity template]] if you like.		You can use the [[OER4Schools/activity_template\|activity template]] if you like.

Bjoern: Created page with "{{activity|Groupe de travail de même tâche|: en paires: Planifier le parler cumulatif dans la salle de classe. |10}} Maintenant jumeler, et trouver des idées pour le parler..."

2015-01-15T00:42:04Z

Created page with "{{activity|Groupe de travail de même tâche|: en paires: Planifier le parler cumulatif dans la salle de classe. |10}} Maintenant jumeler, et trouver des idées pour le parler..."

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	===Discussion cumulative dans la salle de classe===		===Discussion cumulative dans la salle de classe===

	{{activity\|~~stgw~~\|: ~~in pairs~~: ~~Planning cumulative talk in the classroom~~.\|10}} ~~Now pair up~~, ~~and come up with ideas for cumulative talk in the classroom~~.		{{activity\|Groupe de travail de même tâche\|: en paires: Planifier le parler cumulatif dans la salle de classe. \|10}} Maintenant jumeler, et trouver des idées pour le parler cumulatif dans la salle de classe.
	* ~~Consider that when this activity is done in the classroom with pupils~~, ~~themes should be chosen from the curriculum~~.		* Considèrent que, lorsque cette activité est réalisée en classe avec les élèves, les thèmes devraient être choisis dans le programme.
	* ~~Also consider that the seating arrangement can be modified according to teachers’ classrooms~~, ~~such that pupils see each other~~. ~~Pupils can leave their~~ tables ~~and just move their chairs~~ (~~or sit outside if the grounds are suitable~~).		* Considèrent également que la disposition des sièges peut être modifiée selon les classes d'enseignants, de sorte que les élèves se voient. Les élèves peuvent laisser leurs tables et ne déplacer que leurs chaises (ou s'asseoir à l'extérieur, si le sol est approprié).
	~~As you are planning this activity, ask youself the following questions:~~
	* Do your students find it easy to talk?
	* How can you encourage students to talk?
	* Are some students likely to laugh at other students' contributions? How can you create safe environments that enable students to take risks?{{lfl\|2.4}}

	You can use the [[OER4Schools/activity_template\|activity template]] if you like.		You can use the [[OER4Schools/activity_template\|activity template]] if you like.

Bjoern: Created page with "===Discussion cumulative dans la salle de classe==="

2015-01-15T00:41:16Z

Created page with "===Discussion cumulative dans la salle de classe==="

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Line 123:		Line 123:
	* La gestion de la tension entre le contrôle et la liberté des apprenants de contribuer		* La gestion de la tension entre le contrôle et la liberté des apprenants de contribuer

	=== ~~Cumulative talk in the classroom~~ ===		===Discussion cumulative dans la salle de classe===

	{{activity\|stgw\|: in pairs: Planning cumulative talk in the classroom.\|10}} Now pair up, and come up with ideas for cumulative talk in the classroom.		{{activity\|stgw\|: in pairs: Planning cumulative talk in the classroom.\|10}} Now pair up, and come up with ideas for cumulative talk in the classroom.

Bjoern: Created page with "{{activity|Tout dialogue classe de l'activité|: Réflexion sur ce que vous avez appris.|10}} Réflexion sur ce que vous avez appris de cette session sur: * Le langage du corp..."

2015-01-15T00:41:07Z

Created page with "{{activity|Tout dialogue classe de l'activité|: Réflexion sur ce que vous avez appris.|10}} Réflexion sur ce que vous avez appris de cette session sur: * Le langage du corp..."

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Line 115:		Line 115:
	===La réflexion sur ce que nous avons appris===		===La réflexion sur ce que nous avons appris===

	{{activity\|~~wcd~~\|: ~~Reflecting on what you have learnt~~.\|10}} ~~Reflection on what you have learned from this~~ session ~~about~~:		{{activity\|Tout dialogue classe de l'activité\|: Réflexion sur ce que vous avez appris.\|10}} Réflexion sur ce que vous avez appris de cette session sur:
	* ~~Body language for encouraging~~ dialogue		* Le langage du corps pour favoriser le dialogue
	* ~~Cumulative talk~~		* Le parler cumulatif
	* ~~Encouraging most pupils to talk~~		* Encourager la plupart des élèves à parler
	* ~~Withholding feedback sometimes to motivate pupils without fear of “wrong” answers~~: ~~not evaluating pupil responses~~, ~~just accepting them~~		* Retour à la source parfois afin de motiver les élèves, sans crainte de «mauvaises» réponses: pour ne pas évaluer les réponses des élèves, tout en les acceptants
	* ~~Forming rules for~~ dialogue		* Créer des règles de dialogue
	* ~~Managing the~~ tension ~~between control and learners’ freedom to contribute~~		* La gestion de la tension entre le contrôle et la liberté des apprenants de contribuer

	=== Cumulative talk in the classroom ===		=== Cumulative talk in the classroom ===

Bjoern: Created page with "===La réflexion sur ce que nous avons appris==="

2015-01-15T00:40:20Z

Created page with "===La réflexion sur ce que nous avons appris==="

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Line 113:		Line 113:
	}}		}}

	=== ~~Reflection on what we have learned~~ ===		===La réflexion sur ce que nous avons appris===

	{{activity\|wcd\|: Reflecting on what you have learnt.\|10}} Reflection on what you have learned from this session about:		{{activity\|wcd\|: Reflecting on what you have learnt.\|10}} Reflection on what you have learned from this session about:

Bjoern: Created page with "{{ednote|text= Les participants remarquent-ils le «temps d'attente» après avoir posé une question avant que l'enseignant ne fasse une autre contribution ou question? L'au..."

2015-01-15T00:40:09Z

Created page with "{{ednote|text= Les participants remarquent-ils le «temps d'attente» après avoir posé une question avant que l'enseignant ne fasse une autre contribution ou question? L'au..."

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Line 110:		Line 110:

	{{ednote\|text=		{{ednote\|text=
	~~Did~~ participants ~~notice the “wait time” after asking a~~ question ~~before the teacher made a further~~ contribution or question? ~~Increasing wait time a little increases thinking time~~, ~~and in turn leads to an improvement in the quality of students' responses~~.		Les participants remarquent-ils le «temps d'attente» après avoir posé une question avant que l'enseignant ne fasse une autre contribution ou question? L'augmentation du temps d'attente augmente un peu le temps de réflexion, et à son tour, conduit à une amélioration de la qualité des réponses des élèves.
	}}		}}