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OER4Schools/AVU2014/fr: Difference between revisions
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(Created page with "{{activity|Tout dialogue classe de l'activité|: Réflexion sur ce que vous avez appris.|10}} Réflexion sur ce que vous avez appris de cette session sur: * Le langage du corp...") |
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= Additional resources for this session = | = Additional resources for this session = | ||
[[OER4Schools/AVU2014/video|Videos]] and [[ OER4Schools/AVU2014/slides | slides ]]. | |||
[[/video|Videos]] and [[ /slides | slides ]]. | |||
=Faire usage d'enquête Idées= | =Faire usage d'enquête Idées= | ||
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For more ideas, see [[OER4Schools/Starting_the_enquiry_based_learning_process|Starting the enquiry based learning process]]. | For more ideas, see [[OER4Schools/Starting_the_enquiry_based_learning_process|Starting the enquiry based learning process]]. | ||
=Création d'un environnement favorable à l'apprentissage | =Création d'un environnement favorable à l'apprentissage= | ||
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===Introduction du parler cumulatif - la création d'une histoire ensemble=== | ===Introduction du parler cumulatif - la création d'une histoire ensemble=== | ||
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L'activité que nous venons juste de faire est un exemple de «parler cumulatif», où les participants construisent sur ce que la personne précédente a dit («parler cumulatif» est une façon d'aller vers le dialogue avec toute la classe - ce qui implique plus le raisonnement et l'argumentation). | L'activité que nous venons juste de faire est un exemple de «parler cumulatif», où les participants construisent sur ce que la personne précédente a dit («parler cumulatif» est une façon d'aller vers le dialogue avec toute la classe - ce qui implique plus le raisonnement et l'argumentation). | ||
===Introduction à la leçon (pour le contexte) | ===Introduction à la leçon (pour le contexte)=== | ||
=== | |||
{{activity|Observer, penser, réfléchir|: Vidéo sur la classification des vertébrés.|10}} | {{activity|Observer, penser, réfléchir|: Vidéo sur la classification des vertébrés.|10}} | ||
| Line 123: | Line 120: | ||
* La gestion de la tension entre le contrôle et la liberté des apprenants de contribuer | * La gestion de la tension entre le contrôle et la liberté des apprenants de contribuer | ||
=== | ===Discussion cumulative dans la salle de classe=== | ||
{{activity| | {{activity|Groupe de travail de même tâche|: en paires: Planifier le parler cumulatif dans la salle de classe. |10}} Maintenant jumeler, et trouver des idées pour le parler cumulatif dans la salle de classe. | ||
* | * Considèrent que, lorsque cette activité est réalisée en classe avec les élèves, les thèmes devraient être choisis dans le programme. | ||
* | * Considèrent également que la disposition des sièges peut être modifiée selon les classes d'enseignants, de sorte que les élèves se voient. Les élèves peuvent laisser leurs tables et ne déplacer que leurs chaises (ou s'asseoir à l'extérieur, si le sol est approprié). | ||
Dans la planification de cette activité, posez-vous les questions suivantes: | |||
* | * Vos étudiants parlent-ils facilement? | ||
* | * Comment pouvez-vous encourager les élèves à parler? | ||
* | * Certains élèves sont-ils susceptibles de se moquer des contributions d'autres élèves? Comment pouvez-vous créer des environnements sûrs qui permettent aux élèves de prendre des risques? (Concerne: Organique, 2.4) | ||
Vous pouvez utiliser [[OER4Schools/activity_template|le canevas d'activité]] si vous le souhaitez. | |||
= Brainstorm = | = Brainstorm = | ||
