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OER4Schools/AVU2014/fr: Difference between revisions
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#Comment allez-vous présenter ces idées dans la première leçon (rappeler quelles sont les manières de présenter vos questions que vous avez appris lors de la session précédente) et combien de leçons pensez-vous avoir besoin pour terminer le processus d'enquête? | #Comment allez-vous présenter ces idées dans la première leçon (rappeler quelles sont les manières de présenter vos questions que vous avez appris lors de la session précédente) et combien de leçons pensez-vous avoir besoin pour terminer le processus d'enquête? | ||
== | ==Idées d’enquête: Enquête sur mon corps et comment il fonctionne== | ||
Children are naturally curious about how their bodies work so this is a rich area to draw on for enquiry ideas. A simple and straight forward enquiry into pulse rate and how it varies with exercise requires minimal equipment, just a stopwatch (or a clock with a second hand) and some accurate counting. Students can come up with different types of exercise such as running on the spot/sprinting/going up and down stairs and see how these affect their pulse rate. They could also look at whether or not their pulse rate is different when they are lying down. | Children are naturally curious about how their bodies work so this is a rich area to draw on for enquiry ideas. A simple and straight forward enquiry into pulse rate and how it varies with exercise requires minimal equipment, just a stopwatch (or a clock with a second hand) and some accurate counting. Students can come up with different types of exercise such as running on the spot/sprinting/going up and down stairs and see how these affect their pulse rate. They could also look at whether or not their pulse rate is different when they are lying down. | ||
